ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ
2021-2026

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ключевская средняя общеобразовательная школа»

АДРЕС
671312 Республика
Бурятия,
Заиграевский
район, с. Татарский
Ключ, ул.
Спортивная, 13.

КОНТАКТЫ
89246581130
Klass1870@mail.ru

ДИРЕКТОР
Валентина
Александровна
Петрова

https://klyuc.buryatschool.ru/

1

1

п. Татарский ключ
Содержание

1.Паспорт программы
2.Пояснительная записка
2.1 Введение
2.2. Ценностно-смысловые принципы реализации программы
3. Анализ потенциала развития МБОУ «Ключевская СОШ» по
реализации стратегии развития образования
3.1 Анализ результатов реализации прежней программы развития
МБОУ «Ключевская СОШ»
3.2 SWOT-анализ
4.Концепция развития МБОУ «Ключевская СОШ» в контексте
реализации стратегии развития образования
4.1 Ключевые приоритеты государственной политики в сфере
образования
4.2 Миссия развития образовательной организации
4.3 Организационно-управленческие принципы реализации
Программы
4.3 Краткое описание сценария устойчивого развития школы
5. Целевые программы процессного управления развития МБОУ
«Ключевская СОШ» по обеспечению достижения основных
целевых показателей стратегии развития образования до 2026 года
6.Мероприятия по реализации национального проекта
ОБРАЗОВАНИЕ
7.Целевые показатели развития МБОУ «Ключевская СОШ» по
годам, соответствующие целевым показателям государственных и
региональных документов по стратегии образования до 2026 года.
8. Механизм управления реализацией программы развития
9. Механизм мониторинга реализации программы развития ОО по
годам
10. Ресурсное обеспечение реализации программы
11. Финансовый план реализации программы
12. Показатели успешности реализации

Стр. 3-6
Стр. 7-8
Стр.8-9
Стр.9-13
Стр. 14-22
Стр. 23
Стр. 24
Стр.24
Стр.24-27
Стр.28-41
Стр.42-55
Стр.55-56
Стр.57
Стр.58
Стр.58
Стр.59
Стр.59

2

1. ПАСПОРТ
программы развития МБОУ «Ключевская СОШ»
Полное наименование
Документы, послужившие
основанием для разработки

Программа развития муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Ключевская средняя
общеобразовательная школа»
 Конституция Российской Федерации;
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
 Федеральный закон от 23 июня 1998 г. № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка» (в ред. от 02.12.2013 г.
№ 328-ФЗ);
 Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 г.
№ 204 «О национальных целях и стратегических задачах
развития РФ на период до 2024 года»;
 Национальный проект «Образование» (2019-2024 гг.),
паспорт проекта утверждён президиумом Совета при
Президенте РФ по
стратегическому развитию и
национальным проектами, протокол от 03 сентября 2018 г.
№ 10;
 Государственная программа «Развитие образования» на
2018-2025
годы,
утвержденная
Постановлением
Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования»;
 Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года»;
 Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №
1726-р
«Об
утверждении
Концепции
развития
дополнительного образования детей»;
 Приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)»;
 Постановление Правительства Российской Федерации от
30 марта 2013 г. № 286 «О формировании независимой
системы
оценки
качества
работы
организаций,
оказывающих социальные услуги»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 01 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным профессиональным
программам»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от
23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации образовательных программ»;

3

 Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2016 г. №
317 «О реализации Национальной технологической
инициативы»;
Цель Программы

Основные задачи
Программы

Период и этапы
реализации

Создание условий для получения каждым обучающимся
высокого качества конкурентоспособного образования,
обеспечивающего его профессиональный и социальный успех в
современном мире.
 Развитие инфраструктуры образовательного
учреждения, обеспечивающей доступность
всем обучающимся качественного и
вариативного образования.
 Обновление материально-технической базы для
реализации основных и дополнительных
общеобразовательных программ цифрового,
гуманитарного, естественнонаучного и
технического профилей.
 Оптимизация структуры и содержания
образовательной деятельности, обеспечивающей
духовно-нравственное развитие и поддержку
талантов у детей.
 Обеспечение повышения профессиональной
компетентности педагогического коллектива
 Обеспечение функционирования внутришкольной
системы оценки качества общего образования
(ВСОКО) на основе разработанной методологии и
критериев оценки качества общего образования в
общеобразовательных организациях.

2021 - 2022 — подготовительный (организационный)
Формирование необходимой нормативно-правовой базы,
обучение кадров, изучение инновационных управленческих
технологий, разработка структуры и плана
совершенствования образовательной среды, привлечение к
апробации педагогических технологий и программ ведущих
специалистов и творческих групп, подготовка социальных
условий реализации и финансирования программы развития
в школе.
Привлечение внешних партнеров, заинтересованных в развитии
школы, разработка механизма комплексного взаимодействия с
образовательными и культурными учреждениями района и
республики,
общественными
и
коммерческими
организациями, государственными структурами.
2023 - 2024 — основной (внедренческий)
Проведение мероприятий, направленных на реализацию
Программы. Повышение квалификации и переподготовка
кадров. Развитие внешнего взаимодействия школы с
социальными
партнерами,
органами
местного
самоуправления с целью оптимизации образовательного
процесса.
Формируется
банк
методических
материалов,
совершенствуется
развивающая
среда,
пополняется

4

материально-техническая
база,
на
содержание
образовательных программ проецируются социальноадаптивные и личностно-развивающие технологии, проводится
промежуточный анализ результативности внедрения новой
нормативной модели МБОУ «Ключевская СОШ» с
последующей корректировкой в случае необходимости.
2025-2026 — заключительный (аналитический)
Информационно-аналитическая деятельность. Сбор оценка
материалов, сопоставление показателей МБОУ «Ключевская
СОШ» за период до и после внедрения обновлений, анализ
воздействия инновационных технологий.
Ожидаемые конечные
результаты, важнейшие
целевые показатели
программы

Система организации
контроля за выполнением
программы

ФИО,
должность, телефон
руководителя Программы
Объем и источники
финансирования

 Положительная динамика образовательных результатов
обучающихся .
 Положительная динамика качества освоения программ
за счет междисциплинарной интеграции предметных
областей в проектной деятельности.
 Повышение мотивации обучающихся к формированию
предметных и метапредметных компетенций, и
результативности обучения
Административный уровень – директор.
Общественно-профессиональный уровень –
педагогический
Социально-общественный уровень - родительская
общественность, органы ученического самоуправления классов,
школы.
Петрова Валентина Александровна, директор
8(924) 658 –11-30



Сайт ОУ в

Интернете

совет, м

Ежегодная субвенция из федерального , регионального
бюджета на выполнение утвержденного государственного
задания.
Финансовая поддержка со стороны организаций,
физических и юридических лиц, заинтересованных и
поддерживающих образование.
https://klyuc.buryatschool.ru/

5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2.1 ВВЕДЕНИЕ
Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Ключевская средняя общеобразовательная школа» (далее - Программа) является
управленческим документом и составлена в соответствии со стратегиями развития
российской системы образования, закрепленными в нормативных и организационных
документах: законах, нормативно-правовых актах, государственных, национальных и
федеральных проектах.
Вхождение Российской Федерации в десятку ведущих стран мира по качеству общего
образования, достижение им конкурентоспособного уровня - государственная стратегия,
которая реализуется через национальный проект «Образование» и составляющие его
федеральные и региональные проекты, а также государственную программу Российской
Федерации «Развитие образования». Достижение этой цели предусматривает изменение всей
системы образования в ее содержательно-качественном, кадровом, организационном,
управленческом аспектах.
Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной
политики, закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального
уровней. Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ,
регламентирующий и направляющий ход развития Муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Ключевская средняя общеобразовательная школа»
(далее – МБОУ «Ключевская СОШ»). В Программе отражаются системные, целостные
изменения в школе
(инновационный режим), сопровождающиеся проектно-целевым
управлением. Программа включает в себя серию проектов, основанных на национальном
проекте “Образование” и региональных проектах: “Современная школа”, “Успех каждого
ребёнка”, “Поддержка семей, имеющих детей”, “Цифровая образовательная среда”, “Учитель
будущего”, “Социальная активность”. Реализация этих программ направлена на достижение
результатов для всех участников образовательных отношений (обучающихся, педагогов,
родителей и иных участников образовательных отношений).
Программа представляет собой документ, планирующий, в соответствии с
государственными стратегиями образования и для оптимальной и эффективной реализации
образовательной деятельности учреждения, изменение его инфраструктуры: форм, методов,
технологий обучения и воспитания, качества профессиональной
подготовки
педагогического состава, организации образовательного процесса, предметного пространства
школы, системы управления качеством обучения.
Программа развития образовательного учреждения, как средство эффективной реализации
государственной политики в сфере образования, определяет на среднесрочную перспективу
стратегическую направленность развития школы, конкретизированную в цели, намечает
конкретные пути развития образовательного учреждения, сформулированные в задачах и
реализуемые в проектах, определяет педагогические, методические, кадровые,
организационные, финансовые и материальные ресурсы ее реализации.
Основными функциями настоящей Программы развития являются:
 организация и координация деятельности МБОУ «Ключевская СОШ» по достижению
поставленных перед ней задач;
 определение ценностей и целей, на которые направлена Программа;
 последовательная реализация мероприятий Программы с использованием научнообоснованных форм, методов и средств;
 выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством
контроля и мониторинга хода и результатов реализации Программы развития;


интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в интересах
развития школы .

2.1 Ценностно-смысловые принципы реализации Программы
6

Программа развития школы построена на принципах гуманизации, гуманитаризации,
дифференциации обучения и воспитания школьников. Гуманизация образовательного процесса
является целью и средством формирования педагогического коллектива школы, развития
личности педагога и учащегося.
Программа школы ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей:
учащихся и их родителей — в предоставлении гарантированных образовательных
результатов;
общества и государства — в реализации образовательных программ и программ
воспитания, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности, закладывающих прочную
основу духовно-нравственного и гражданского самосознания молодежи;
Заиграевского района — в сохранении и увеличении интеллигенции как носителя культурных
традиций города; учащихся и их родителей — в гарантированном уровне общего образования;
Концепция развития школы
разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики России
в области образования, с государственными стандартами образования, стратегией развития
воспитания, нормативными документами управления образованием Заиграевского района и
Уставом Школы;
предусматривает совершенствование учебно-воспитательной, научно— методической,
организационно—управленческой сфер деятельности школы;
исходит из того, что учащийся является полноценным субъектом учебно-воспитательного
процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача
педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно образовательного
процесса, но и в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности
обучающихся.
Педагогический коллектив школы строит свою деятельность на следующих
гуманистических npинциnax:
обеспечение права личности на всестороннее развитие и самоопределение на основе
признания самоценности индивидуальности каждого участника образовательного процесса;
взаимодействие взрослых и детей на основе доверия, уважения к человеческому
достоинству каждого, выполнение международной конвенции о правах ребенка;
- гуманизация педагогического общения, отказ от авторитарных методов в обучении и
воспитании;
ценностное единство педагогического коллектива;
превращение педагогического пространства школы в комфортную среду, способствующую
гармонизации внутреннего мира педагогов и учащихся, создающую атмосферу для творчества;
реализация личностно-ориентированной модели обучения и воспитания учащихся.
За последние годы в школе разработана система педагогических условий по формированию
информационной культуры всех участников образовательного процесса, которая успешно
реализуется и требует своего развития в новых условиях. Мы определили, что повышение уровня
информационной культуры учащихся способствует развитию умений и навыков самостоятельно
осуществлять поиск и анализировать информацию из различных источников, формулировать
собственные выводы и умозаключения, что напрямую сказалось на уровне исследовательских и
проектных ученических работ. В настоящий момент в школе сложились благоприятные условия
для интеллектуального и личностного развития детей, выявления одаренных школьников,
способных к учебно-исследовательской и проектной деятельности, к творчеству. Целостный
подход к построению образовательного процесса в данном случае должен быть основан на
интеграции образовательных ресурсов урочной и внеурочной деятельности. При организации
исследовательской и проектной деятельности педагогам необходимо предусмотреть возможности
повышения самостоятельности, инициативности и в определенной мере — ответственности самого
учащегося. Педагогическое сопровождение самостоятельной деятельности учащихся в работе над
учебным исследованием и проектом мы понимаем как профессиональную деятельность учителя,
направленную на создание условий для личностного раз- вития и самореализации обучающихся.
Таким образом, организация деятельности учащихся рассматривается не как цель обучения, а как

-

7

средство их личного развития
1. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ МБОУ «КЛЮЧЕВСКАЯ СОШ» ПО РЕАЛИЗАЦИИ
СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

3.1 Анализ результатов реализации прежней программы развития МБОУ «Ключевская
СОШ»
Программа развития МБОУ «Ключевская СОШ» на 2016 – 2021 годы реализована
частично.
Стратегической целью развития образовательной системы школы , закрепленной в
Программе развития МБОУ «Ключевская СОШ» на 2016-2021 годы, являлась реализация
единых образовательных линий в процессе приведения существующей школьной
образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС
Выполнены основные задачи Программы развития, такие как : сформировать ключевые
компетентности учащихся в решении информационных, коммуникативных и учебных
образовательных задач;
осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого
использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного
развития и продвижения ученика в образовательном процессе;
организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и
внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики;
способствовать развитию учащихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с
собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах
деятельности;
сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся,
обеспечить их эмоциональное благополучие;
помочь учащимся овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном,
языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом)
разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения
реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов
общего образования в свете требований ФГОС;
укомплектовать кадрами, соответствующими профилю преподаваемой дисциплины
и необходимой квалификации, способными к инновационной профессиональной
деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и
сформированной готовностью к непрерывному образованию;
формировать
компетентности
профессиональной,
информационной,
коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере
личностного самоопределения;
создать условия для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования,
обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;
массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением
ФГОС, постоянное, научное и методическое сопровождение;
использование инновационного опыта других образовательных учреждений,
экспериментальных площадок Заиграевского района по внедрению ФГОС;
проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов,
образовательного процесса и эффективности инноваций.
разработать рабочие образовательные программы по различным предметам на
основе федеральных программ, новых государственных образовательных стандартов;
внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное,
критическое мышление;
разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному
воспитанию;
реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического
здоровья;
разработка программы коррекционной работы;
разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления
8

образовательного процесса, в свете модернизации образования
апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию усвоения знаний
учащимися;
апробация и внедрение наиболее эффективных психодиагностических комплексов
для выявления одаренных детей;
разработка творческих, индивидуальных программ развития одаренного ребенка.
создание необходимой материально-технической базы, обеспечивающей высокое
качество образования.
разработка и реализация концепции эффективного управления всеми
образовательными структурами и персоналом, включенным в реализацию программы
развития;
организация и проведение курсов подготовки и переподготовки, учебных семинаров,
научно-практических конференций;
совершенствование организации ученического самоуправления
Для достижения стратегической цели программы развития на 2016- 2021 годы в школе
реализовывались следующие целевые программы:
Целевая программа «Повышение качества образовательных услуг» – программа
создания условий для достижения обучающимися новых результатов образования на основе
разработки и реализации модели оценки метапредметных и личностных результатов
обучающихся, а также процедур реализации формирующего оценивания в предметных
областях. В плане повышения качества обученности и расширения познавательных практик
обучающихся наблюдается положительная динамика показателей качества обучения:
процент успеваемости - 90%, недостаточно стабильный процент качества - НОО – 55 % ,
ООО – 37 % , СОО – 70 %,. Наблюдается положительная динамика количества призеров и
победителей предметных олимпиад: 2017-2018 год- 13 человека , 2018-2019- 20 человек ,
2019-2020 -15 человек. Эффективность образовательного процесса подтверждается
успешностью выпускников школы в профессиональном самоопределении, результатами
ЕГЭ. Поступление выпускников 11 классов в учебные заведения с целью продолжения
обучения - от 70% до 80 % в период с 2018 по 2020 год .
В рамках данной целевой программы в школе
была разработана модель и
инструментарий оценки образовательных результатов в соответствии с ФГОС. Система
оценки метапредметных результатов охватывает все этапы обучения. На уровне НОО данная
система основывается на диагностике метапредметных результатов. На уровне ООО и СОО
данная система осуществляется на основе оценки результатов проектной деятельности
обучающихся. Данная система оценки образовательных результатов является эффективным
механизмом в принятии управленческих решений и стратегическом планировании
деятельности.
Целевая программа «Предпрофильное образование на уровнях ООО и СОО» .
Концепция профильного обучения на уровне СОО отмечает, что реализация идеи
профилизации обучения ставит выпускника основной школы перед необходимостью
совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении
профилирующего направления собственной деятельности. Целью организации
предпрофильной подготовки МБОУ «Ключевская СОШ» является создание условий,
обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы в отношении выбора
профилирующего направления своей будущей деятельности. Для достижения поставленной
цели в рамках предпрофильной подготовки в школе решались следующие задачи:
- сформировать готовность выпускников основной школы ответственно осуществлять
выбор профессии, в соответствии с их способностям и интересам;
- познакомить обучающихся со спецификой видов деятельности, которые будут для них
ведущими, после осуществления выбора профессии;
- обеспечить преемственность между основной и старшей школой, в том числе в подготовке
учеников 8-9 классов к освоению программ в средних классах;
- расширение возможностей социализации учащихся.
В школе был разработан и утверждён учебный план для обучающихся девятых классов, из
части, формируемой участниками образовательного процесса которого были выделены
часы на организацию предпрофильной подготовки. Курс предпрофильной подготовки –
9

обязательный для посещения учебный курс по выбору учащихся, направленный на выбор
или уточнение профиля дальнейшего обучения и (или) пути дальнейшего образования.
Учащиеся готовятся к успешной сдаче государственной (итоговой) аттестации. По
предпрофильному обучению была проведена следующая работа:
- Составлен план предпрофильной подготовки
- намечены и проводились различные мероприятия по работе с учащимися.
- Выявлены образовательные потребности учащихся (анкетирование, опросы,
собеседования).
- Проведено анкетирование учащихся и их родителей
по окончательному выбору
предметов.
- Проведены социологические и психологические исследования учащихся.
Работа осуществлялась по следующим направлениям: а) просветительская деятельность
(беседы, дискуссии, встречи), б) профконсультирование, в) психодиагностика. Работа
проводилась с учащимися, родителями и учителями. Изучены и обсуждены в
педагогическом коллективе концептуальные и нормативно - правовые документы по
ведению предпрофильного обучения.
Целевая программа «Социализация учащихся». Основной целью данной программы
было создание оптимальных условий для развития личности школьника, социально
адаптированной, физически здоровой, с устойчивым нравственным поведением, способной
к самореализации и самоопределению в социуме.
В этом направлении была проведена следующая работа:
Была обновлена и развивается единая система школьного и классного ученического
самоуправления. В школе активно велась работа по формированию активной гражданской
позиции и самосознания гражданина РФ через систему классных и внеклассных мероприятий.
Продолжалась работа по формированию у обучающихся представления о здоровом образе
жизни, обновлялась и развивалась система работы по охране здоровья обучающихся.
В связи с реализацией ФГОС НОО и внедрением ФГОС ООО в школе достаточно развита
система внеурочной деятельности обучающихся, направленная на формирование
нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное
развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
Велась активная работа с родителями и общественностью. Родители активно были вовлечены в
жизнь школы.
Обучающиеся школы активно участвовали в олимпиадах, конкурсах, фестивалях разного
уровня.
Продолжалась работа по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, ребята из «группы
риска» были максимально привлечены к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков,
секций.
Продолжалась работа по повышению научно-теоретического уровня педагогического
коллектива в области воспитания детей. Совершенствовалась система методической работы с
классными руководителями, учителями-предметниками.
Целевая программа «Здоровьесбережение» в рамках которой был проведен ряд
целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде
здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и
реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя
организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники
безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского
травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с
представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками,
экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных
мероприятиях. У детей есть возможность выбрать себе занятие по интересам и развивать свои
творческие способности в других заведениях дополнительного образования .
Наибольший интерес учащиеся проявляют к физической культуре, технике и компьютерным
технологиям, что является актуальным на современном этапе развития общества.
В школе работают спортивные секции : баскетбол, волейбол. Наполняемость секций
достаточно полно отражает потребности детей в двигательной активности
10

Большую роль в сохранении здоровья учащихся играет регулярное полноценное питание,
поэтому проблема организации и качества горячего питания постоянно находится на контроле.
С подробной информацией по результативности и эффективности работы школы можно
ознакомиться на ознакомиться на официальном сайте МБОУ «Ключевская СОШ»
https://klyuc.buryatschool.ru/
Сегодня в школе необходимо продолжить создавать условия по реализации
качественного образования на основе использования сложившихся традиций и включиться в
поиск и создание новых методов обучения и воспитания, современных образовательных
технологий
для
формирования
компетенций
самостоятельной
образовательной
деятельности
обучающихся. Созданная школьная инфраструктура, профессионализм
педагогического коллектива, положительный имидж школы, поддержка инновационной
деятельности школы
родительским сообществом позволяют сделать вывод, что к
настоящему моменту в школе сложились предпосылки для достижения нового качества
образования для осуществления деятельности школы в контексте реализации основных
направлений развития системы образования.

11

3.2SWOT – анализ потенциала развития

внешние
факторы

внутренние
факторы

1. Нормативно-правовое и финансовое обеспечение деятельности образовательной организации (качество локальной нормативной базы,
наличие предписаний, обоснованных жалоб, участие в грантах)
STRENGТHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Разработаны нормативно-правовые локальные акты, регламентирующие
деятельность школы.
Отсутствие невыполненных предписаний со стороны надзорных служб.

Недостаточная степень осведомленности педагогического
коллектива с изменениями в нормативно-правовой и
законодательной базе, обеспечивающих образовательную
деятельность школы.
Низкая мотивация преподавателей к участию в грантах,
профессиональных конкурсах.

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Оптимизация отчетности за счет применения информационных позволит
снизить трудоемкость объем документооборота.
Рост поддержки развития спектра платных образовательных услуг со стороны
родительской общественности.

Увеличение отчетности в электронном виде (особенно в области
финансово - хозяйственной деятельности), документооборота и
излишняя формализация взаимоотношений, что требует более
строгого распределения обязанностей внутри коллектива.

внутренние факторы

2. Программное обеспечение деятельности образовательной организации (особенности программ предпрофильного обучения, внеурочной
деятельности, воспитательной работы, элективных курсов, с использование технологии дистанционного обучения, сетевой формы реализации,
адаптированных и авторских программ)
STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Достижение обучающимися высоких образовательных результатов по
обязательным (данные ГИА), создание методических и кадровых условий
для реализация ФГОС всех уровней общего образования.
Организация экспериментальной и проектно-исследовательской работы на
всех уровнях общего образования.
Обеспечение возможности получения образования в различных формах,
наличие нескольких профилей (социально-экономический и
универсальный профиль, с углубленным изучением отдельных
предметов ) обучения на уровне среднего общего образования.
Учебный план средней школы формируется с учетом социального заказа.
Имеется опыт участия обучающихся и их учителей в различных сетевых

Недостаточная результативность участия в интеллектуальных
олимпиадах и конкурсах, недостаточный уровень
положительной динамики численности призеров и победителей
рейтинговых олимпиад. Недостаточная эффективность
профилактической работы с обучающимися и их законными
представителями, следствием которой являются случаи
противоправного поведения и постановка на профилактический
учет обучающихся школы.
Активное использование дистанционных систем обучения в
школы требует от педагогов дополнительной работы, личного
времени, которое они должны потратить на освоение, разработку
своего курса. Мониторинг и взаимодействие с участниками
12

внешние факторы

мероприятиях (проектах, викторинах, конкурсах и т.п.) самого разного
уровня. Для дальнейшего совершенствования пользовательских навыков
работы учителей за компьютером проводятся обучающие семинары,
консультации.

предметного курса будет требовать от преподавателей ИКТкомпетентности и дополнительного повышения квалификации в
данной области.
Отсутствие программ, реализуемых в сетевой форме.

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Более активное использование широких возможностей дистанционного
обучения: обеспечение доступности получения образования для обучающихся
(независимо от места нахождения, состояния здоровья и других факторов,
препятствующих традиционному обучению), открытость образовательных
ресурсов, организация выполнения обучающимися домашнего задания и
самостоятельной работы, огромные возможности для больных и одаренных
детей.
Расширение количества программ, реализуемых с применением
дистанционных технологий.

Недостаточный процент использования ИКТ- технологий в
повседневной педагогической деятельности в связи с
недостаточной мотивацией учителей.
Отсутствие разнообразия программ внеурочной деятельности,
что снижает уровень мотивации обучающихся.

внутренние
факторы

3. Технологическое и информационное обеспечение деятельности образовательной организации (использование современных
образовательных технологий, ИУП, семейное образование, онлайн-образование, электронные учебники, 3d - моделирование, дополненная
реальность и др.)
STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Укомплектованность библиотеки учебной литературой,
периодическими изданиями научно-популярного,
методического характера.
Созданы условия для взаимодействия семьи и школы
через сайт и электронный журнал.
Использование информационных ресурсов, сайтов и
порталов.

Имеющаяся техника быстро устаревает, требуются материальные затраты на ее
модернизацию, ремонт, обслуживание.
Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в
школы , невысокий процент использования инновационных технологий обучения.
Школа не обеспечена электронными учебниками и планшетами для их
использования.
Наблюдается разрыв между потенциальными возможностями, которые
предоставляют современные технические средства и телекоммуникации, и
пониманием большей части педагогов, как эти новшества использовать для
обеспечения профессиональной деятельности в организации учебно-воспитательного
процесса, отсутствие системности, эпизодичность применения ИКТ.

13

внешние факторы

Все педагогические работники владеют компьютерными
технологиями.
Позитивный опыт реализации индивидуальных учебных
планов
обучающихся
с
элементами
онлайнобразования.

Преобладание в деятельности педагогов традиционных образовательных технологий,
ориентированных на групповое обучение обучающихся, приводит к получению
низких результатов обучения у отдельных обучающихся.

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Поддержка со стороны государства инновационной
деятельности, развитие ИКТ и их внедрение в
образовательный процесс.
Важной благоприятной возможностью информатизации
школы будет являться разработка и внедрение единой
информационной среды, повышение качества за счет
эффективного использования ИКТ и доступности
образовательных услуг.
Привлечение преподавателей вузов, СПО,
представителей предприятий и родителей в
образовательный процесс позволит
индивидуализировать обучение и повысить его
практико-ориентированность.

Активное использование сети Интернет может создавать угрозу доступа к
информации, которая противоречит федеральному, региональному законодательству,
а также международному законодательству, публикациям материалов, полностью или
частично защищенных нормами законодательства об охране авторского права и
интеллектуальной собственности, без разрешения владельца или его полномочного
представителя, распространению ненужной получателю, не запрошенной
информации (спам).
Использование компьютеров, ноутбуков, мобильных устройств обучающимися и
учителями может привести к значительной нагрузке на ЛВС школы , падению
скорости доступа к электронным образовательным ресурсам в течение учебного дня.
Сдерживание развития вариативности форм обучения (очное, дистантное, экстернат,
и др.) приводит к снижению личной заинтересованности обучающихся в результатах
образовательной деятельности.

внутренние
факторы

4. Инфраструктурное обеспечение деятельности образовательной организации ( спортзал, центр волонтерского движения,
психологический центр, РДШ.)
STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Наличие оборудованного спортивного зала с раздевалками.
Достаточно развито инфраструктурное обеспечение
социальных инициатив обучающихся: РДШ и
волонтерского движения.
Достаточно развита сеть социальных партнерств,
позволяющая участникам образовательных отношений
использовать внешние ресурсы.

Перегруженность здания школы , увеличение скорости износа
инфраструктурных объектов.
Недостаточная площадь здания для роста и развития образовательного
процесса в контексте практико-ориентированного образования и развития
профильного обучения.
Отсутствие в школе зон отдыха для обучающихся.
Созданы недостаточные условия для обучающихся с ОВЗ.

14

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Привлечение как можно большего числа различных субъектов и
социальных институтов в форме сетевого взаимодействия для
расширения ресурсной базы школы (кадровой, материальной,
информационной, экспериментальной и др.).
Развитие имеющихся направлений платных услуг с целью
увеличения поступлений денежных средств.
Растущая потребность родителей в создании консультационнопросветительской структуры в дистанционном режиме для
родителей, испытывающих затруднения в воспитании детей.

Слабая мотивация организаций, способных оказать материальную поддержку
школе .
Неразвитость инфраструктурной поддержки может привести к падению
мотивированности обучающихся и родителей в получении образовательных
услуг.

внутренние
факторы

5. Материально-техническое обеспечение деятельности образовательной организации (помещения, ремонт, современное компьютерное оборудование,
интерактивные столы и доски, связь Интернет, локальная сеть, оборудование для технического творчества, лаборатории, индивидуальные рабочие места
педагога и обучающегося)
STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Специалисты поддерживают работу сервера, обеспечивают надёжное
хранение информации.
Наличие подключения к сети Интернет.
Наличие официального сайта, отвечающего всем требованиям
законодательства.
Организован пропускной режим.
В целях безопасности школа оснащена противопожарной
сигнализацией (АПС) с системой громкого оповещения.
Система противопожарной безопасности оснащена
дистанционной передачей сигнала о пожаре, тревожная кнопка.
Сформирована и успешно работает служба психологопедагогического сопровождения.
Имеется система видеонаблюдения внутри и по периметру здания.

Нет доступа сети- интернет со всех рабочих мест. Нет локальной
сети, позволяющей объединить и систематизировать
внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить
беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со
своего рабочего места.
Не достаточный уровень оснащенности компьютерной
техникой и необходимыми обучающими программами.
Не сформирован банк электронных образовательных ресурсов.
Школа не обеспечена в полной мере (100%) электронными
учебниками и планшетами для их использования. Имеющаяся
техника быстро устаревает, требуются материальные затраты на ее
модернизацию, ремонт, обслуживание. Наблюдается разрыв между
потенциальными возможностями, которые предоставляют
современные технические средства и телекоммуникации, и
пониманием большей части педагогов, как эти новшества
использовать для обеспечения профессиональной деятельности.

15

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Поддержка со стороны государства инновационной деятельности,
развитие ИКТ и их внедрение в образовательный процесс.
Более активное использование широких возможностей дистанционного
обучения: обеспечение доступности получения образования для
обучающихся (независимо от места нахождения, состояния здоровья и
других факторов, препятствующих традиционному обучению), открытость
образовательных ресурсов, их дешевизна, организация выполнения
обучающимися домашнего задания и самостоятельной работы, огромные
возможности для больных и одаренных детей.

Активное использование сети Интернет может создавать угрозу
доступа к информации, которая противоречит российскому
федеральному, региональному или местному законодательству, а
также международному законодательству.

внутренние
факторы

6. Кадровое обеспечение деятельности образовательной организации (квалификация педагогов, возраст, система методической работ ы, самообразование,
профессиональные дефициты, профстандарт, должностные обязанности, наставничество и поддержка молодых педагогов)
STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

В школе сформировался профессиональный сплоченный педагогический
коллектив единомышленников.
Стабильный коллектив педагогов (нет текучки кадров). Кадровый состав на
сегодняшний день претерпевает изменения, идет относительное омоложение
коллектива. Проведено повышение квалификации значительной части
педагогического коллектива по работе по новым ФГОС, по использованию
информационных технологий. Положительный опыт участия педагогов и
школы в конкурсах профессионального мастерства.

Проблема снижения уровня профессионализма и
преемственности в преподавании ряда предметов в результате
притока молодых кадров.
Недостаточная укомплектованность кадрами ( есть вакансии)

16

внешние
факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Педагогический коллектив школы может решать задачи высокого уровня сложности,
эффективно включаться в инновационную деятельность.
Увеличение доли молодых педагогов со стажем до 3 лет в педагогическом коллективе.

Негативное влияние средств массовой информации на сознание
участников образовательного процесса. Дискредитация педагогов и
школы, дезориентация родителей и учеников.

внешние факторы

внутренние
факторы

7. Психолого-педагогические и медицинские особенности контингента обучающихся, динамика его изменения (динамика количества обучающихся,
образовательные запросы, медицинские диагнозы, правонарушения, социальная дезадаптация, скрытый отсев, самоуправление, научные общества, РДШ и
др.)
STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Расписание урочной и внеурочной деятельности соответствует требованиям СанПИН.
Организованные медицинские осмотры для обучающихся и учителей школы .
Наличие в школе системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Кадровое обеспечение службы сопровождения: педагог-психолог, социальный
педагог.
Организована работа Совета профилактики с детьми «группы риска».
Отсутствие в школе обучающихся, причисляющих себя к неформальным
молодежным объединениям.
Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков и
внеурочной деятельности . Наличие системы самоуправления
школьников.
Рост социальной активности обучающихся посредством участия в ученическом
самоуправлении.

Наличие детей со слабыми показателями здоровья, выбирающих
семейную форму обучения.
Наличие детей «группы риска», состоящих на внутришкольном
школьном учете.
Наличие обучающихся, не посещающих школу без уважительной
причины .
Увеличение числа семей обучающихся, относящихся к группе риска:
неполные семьи, семьи в трудной жизненной ситуации и пр.

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Просветительская работа педагогов, классных руководителей на темы
здоровьесбережения.
Социальное партнерство с медицинскими учреждениями для организации
просветительской и профилактической работы.
Создание в школе материально-технической базы для обучения детей с ОВЗ.
Формирование активной группы обучающихся, желающих присоединиться к движению
РДШ.
Увеличение доли обучающихся, заинтересованных в удовлетворении своих
образовательных запросов в формате онлайн-обучения.

Увеличение количества обучающихся при ограниченности
территориальных ресурсов школе .
Недостаточная образовательной среды для обучающихся с ОВЗ.

17

внешние
факторы

внутренние факторы

8. Социально-педагогический портрет родителей обучающихся как участников образовательных отношений (ГОУО, удовлетворенность, образовательные
запросы, поддержка семей, информационно-просветительская работа с родителями, сайт (программа, портал) оперативной связи с родителями, их
консультирования)

STRENGTHS (сильные стороны)
Показатели удовлетворенности родителей обучающихся качеством предоставляемых
образовательных услуг.
Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях.
Организованы консультации педагогов-психологов, социального педагога, представителей
администрации школы и педагогов для родителей и/или законных представителей обучающихся.
Актуальный запрос родителей на всестороннее развитие интеллектуальных способностей детей,
на формирование навыков и базы знаний, направленных на самоопределение и
профессиональную ориентацию в будущем.
Налажена просветительская работа посредством встреч с родительскими группами и в
индивидуальном порядке.

WEAKNESSES (слабые стороны)
Недостаточная активность родительской общественности в
создании детско-взрослой общности.
Низкая вовлеченность части родителей в образовательный
процесс, обусловленная несформированностью у них
компетенции ответственного родительства.

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Возможность использования потенциала родителей в целях профориентации детей.
Создание системы повышения уровня педагогической просвещенности родителей. Привлечение
родителей к участию в общешкольных мероприятиях.
Информационная «продвинутость» большинства молодых родителей делает популярной для
них форму электронного общения с педагогами посредством чата, форума, сайта.

Изменение социально-экономической ситуации.
Неразвитость вариативных форм дистанционной,
консультативно- просветительской поддержки родителей
может привести к утрате оперативности их связи со
школой

внутренние
факторы

9. Система связей образовательной организации с социальными институтами окружения (договора с вузами, учреждениями спорта, культуры, образования,
наличие социальных партнеров, социальные акции и проекты)
STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Наличие опыта работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной
деятельности обучающихся.
Реализация в рамках школы образовательных проектов, обладающих потенциалом для
масштабирования на уровне города, страны и в ключе международных отношений.
Наличие договоров с учреждениями культуры и спорта, с социальными партнерами делает
воспитательную работу в школе эффективной и насыщенной.

Отсутствие системы работы с социальными партнерами в
направлении удовлетворения запросов населения в
образовательных услугах.
Недостаточно развита система взаимодействия с
учреждениями образования для внедрения сетевых форм
реализации общеобразовательных и дополнительных
программ школы.

18

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Создание системы работы с социальными партнерами в направлении удовлетворения запросов
населения в образовательных услугах.
Привлечение сторонних специалистов для обогащения опыта, активации возможностей, поиска
новых идей и ресурсов.
Заинтересованность в расширении партнерских связей со школой со стороны некоторых
высших учебных заведений города и края , городских учреждений дополнительного
образования.
Налажена система городских и всероссийских олимпиад, конкурсов, конференций различной
направленности для всех категорий обучающихся.
Развитие профильного обучения с элементами профориентации будет стимулировать
заключение соглашения с вузами и колледжами.

Недостаточная ресурсная база для поддержания
результативных отношений с социальными партнерами.
Без развития необходимой нормативной базы система
социальных связей не даст ожидаемых результатов в
образовательной деятельности.

внешние
факторы

внутренние факторы

10. Инновационная репутация образовательной организации в системе образования (опыт инновационной деятельности, открытые мероприятия, участие в
конференциях, публикации)

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Увеличение количества педагогов, принимающих участие в организации, проведении методических
мероприятий разного уровня (семинары, конференции, мастер-классы, открытые уроки и др.)
Увеличение количества педагогов, принимающих участие в научно-практических мероприятиях
разного уровня, осуществляющих публикации статей и тезисов докладов.
Проведение на базе школы научно-методических мероприятий для учителей других образовательных
учреждений.
Проведение на базе школы мероприятий для учителей других образовательных учреждений;
подготовка для публикации учебно-методических материалов, позволяющих транслировать в другие
образовательные учреждения инновационный педагогический опыт. Увеличение количества
мероприятий, проводимых в городе.
Посещаемость школьного сайта.

Сохранение в практике работы педагогов
малоэффективных форм работы с родителями и, как
следствие, дистанцирование родителей от проблем
школы .

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

. Повышение мотивирующего характера управления и методической работы; выявление
и использование эффективных форм и практик.
Поддержка инновационной работы со стороны районной системы образования предполагает
разработку стратегии инновационного развития школы .

Технологические изменения или инновации,
приводящие к падению спроса на прежние
образовательные услуги.
Недостаточное участие школы в конференциях,
публикациях, конкурсах может привести к снижению
динамики профессионального развития педагогов.

19

внешние факторы

внутренние факторы

11. Система управления образовательной организацией (профстандарт, управленческая команда, делегирование полномочий, организационная культура,
качество планирования работы и контроля результативности образовательной организации, электронные системы управления, электронный
документооборот)

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Создана управленческая команда – команда единомышленников. Налажено
взаимодействие между всеми участниками системы управления школы.
Разработаны нормативно-правовые локальные акты, регламентирующие
деятельность школы .
.

Недостаточная включенность всех участников образовательного процесса в
решение проблем управления образовательным процессом и, как следствие,
- снижение уровня личной ответственности за реализацию Программы
развития.
Отсутствие единой информационной системы, предполагающей
оперативный доступ к информации и базам данных.
Проблемы внутренней коммуникации и горизонтальных связей между
структурными подразделениями и службами.

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Совершенствование информационно-аналитической основы процесса
управления.
Оптимизация отчетности за счет применения информационных технологий.
Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности
школы .
Расширение горизонтальных связей в управлении за счет управления шмо и
творческими группами учителей.

Увеличение отчетности в электронном виде (особенно в области финансово
- хозяйственной деятельности), документооборота и излишняя
формализация взаимоотношений, что требует более строгого распределения
обязанностей внутри коллектива.

20

2. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МБОУ «КЛЮЧЕВСКАЯ СОШ» В
КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
4.1.
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования
до 2025года
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере общего образования до 2025
года определены в следующих стратегических документах:
 Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" (сроки
реализации 2018-2025);
 Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач
и достижения стратегических целей по направлению «Образование»;
 Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при
президенте РФ (протокол от 03 сентября 2018 г. №10);
Стратегические цели развития образования до 2025 года сформулированы в
Национальном проекте «Образование»:
1. Цель: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования,
вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего
образования.
2. Цель: воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций.
Конкретизация стратегических целей развития образования осуществлена в целевых
показателях государственной программы Российской Федерации "Развитие образования".
Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества
образования, отвечающего критериям международных исследований по оценке уровня
подготовки обучающихся, и привлечение новых ресурсов, обеспечивающих достижение
этого качества образования. Новая модель качества образования является компетентностной
характеристикой образовательной деятельности обучающихся, оценивающей способность
ребенка к использованию полученных знаний в организации его жизнедеятельности.
К новым ресурсам относятся:
 компетенции самостоятельной образовательной деятельности обучающихся;
 подготовка родителей как компетентных участников образовательных отношений.
Инструментами достижения нового качества образования, актуальными для
образовательной организации, выступают:
 психолого-педагогическое консультирование родителей;
 ранняя профориентация обучающихся;
 формирование цифровых компетенций обучающихся;
 формирование финансовой грамотности обучающихся;
 технологии проектной, экспериментальной и исследовательской деятельности
обучающихся;
 вовлечение в образовательный процесс внешних субъектов (родителей,
представителей предприятий, социальных институтов, студентов и др.)
 проектирование индивидуальных учебных планов обучающихся;
 сетевые формы реализации программы;
 новые возможности дополнительного образования;
 системы выявления и поддержки одаренных детей.

21

4.2. Миссия развития образовательной организации
Миссия Школы - содействие самоопределению и самореализации обучающихся в условиях быстро меняющегося мира посредством
формирования у них целостного видения мира и места человека в нем на основе позитивного самоизменения, самораскрытия и
совершенствования человеческого потенциала всех участников образовательного процесса.
Система наших ценностей включает: честность, уважение, разнообразие мнений, упорство и гибкость мышления.
Мы обеспечиваем полный объем образовательных услуг в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО средствами урочной и
внеурочной деятельности, дополнительного образования, индивидуализации обучения и опережающего развития.
4.3 Организационно-управленческие принципы реализации Программы:
- ориентация на требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;
- высокоэффективное использование информации и научных знаний в качестве созидательной силы общества, его стратегических ресурсов, факторов развития;
- повышение ответственности за результаты образования, распределение ответственности за них между администрацией, педагогами,
обучающимися, их родителями;
- сетевое взаимодействие и социальное партнерство, предполагающие активное участие всех административных структур, субъектов
образовательного процесса, окружающего социума, различных ведомств и организаций в развитии системы образования школы
4.4 Краткое описание сценария устойчивого развития школы
На период 2021-2026 годы школа рассчитывает на сохранение контингента обучающихся в количестве 200 - 220 человек при количестве классов
от 11 до 12. Эта задача может быть и должна быть достигнута в ходе реализации Программы, направленной на создание положительного имиджа
школы. Высокая степень социальной значимости, являющаяся одним из важных показателей качества образования, школой может быть
достигнута при условии поддержания рейтинга привлекательности школы среди населения и высокой конкурентоспособности школы в
образовательной среде Заиграевского района. Средством реализации поставленной задачи является достижение нового качества образовательных
результатов (предметных, метапредметных, личностных). Реализация проектной идеи осуществляется в ходе реализации целевых программ и
проектов, представляющих комплекс мероприятий, направленных на решение стратегических задач. Программно-целевой и проектный методы
реализации программы позволят обоснованно определить содержание, организационные и финансовые механизмы деятельности, обеспечить
контроль за промежуточными и конечными результатами реализации Программы.
Для реализации оптимального сценария развития школа может использовать следующие возможности:
повышение уровня профессионализма педагогов в применении технологий, адекватных целям современного образования;
обеспечение продуктивной деятельности органов государственного общественного управления;
организация эффективного взаимодействия с социальными партнёрами (родителями, учреждениями дополнительного и профессионального
образования);
24

совершенствование механизмов управления: передача части управляемых процессов в режим управления проектами, проведение контрольноаналитических процедур на основе системы сбалансированных показателей;
совершенствование материально-технических условий образовательного процесса за счёт рационального использования средств
финансирования (бюджет).
При реализации оптимального сценария развития школа может столкнуться со следующими ограничениями:
возрастание общей нагрузки на участников образовательного процесса;
низкий уровень мотивации учащихся;
значительные затраты времени;
отсутствие у коллектива четких представлений о ходе реализации инноваций;
недостаточное использование творческого потенциала педагогов в работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие риски:
потеря контингента учащихся за пределы выделенного коридора;
снижение общего уровня профессионализма педагогического коллектива по причине ухода из школы опытных высококвалифицированных
педагогических кадров, достигших солидного возраста;
недостаток средств для обеспечения развития материально-технической базы школы;
низкая активность социальных партнёров.
Основные меры управления рисками с целью минимизации их влияния на достижение целей Программы:
мониторинг,
открытость и подотчетность,
научно-методическое и экспертно-аналитическое сопровождение,
информационное сопровождение.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие позитивные последствия:
увеличение количества родителей, удовлетворённых качеством образовательного процесса;
увеличение количества учащихся и родителей, активно участвующих в образовательных и социальных инициативах школы;
создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах (наличие сайта, стендовых материалов,
обеспечивающих полноту, достоверность, доступность, своевременное обновление не реже 1 раза в 2 недели информации);
25

положительная динамика образовательных результатов (выход из школ с НОР) (успешность обучения, результаты независимой аттестации по
окончании того или иного уровня общего образования, результативность участия во внеурочной деятельности,
сформированность
регулятивных, познавательных и коммуникативных умений, активность участия в социальных инициативах и ученическом самоуправлении,
ценностные ориентации, положительная мотивация к обучению, готовность к обоснованному выбору стратегии дальнейшего образования,
сформированность навыков здоровьесбережения);
увеличение количества педагогов высшей категории;
увеличение количества педагогов, участвующих в инновационных процессах;
увеличение количества социальных и педагогических инициатив школы, реализованных с участием органов общественного самоуправления.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие негативные последствия:
недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных проектов;
снижение показателей качества образования: увеличение процента обучающихся с низким уровнем развития и низкой учебной мотивацией;
недостаточное развитие внутреннего мониторинга;
недостаточное количество программ внеурочной деятельности в рамках ФГОС;
недостаточное развитие системы школьного самоуправления и взаимодействия с родительской общественностью.
Для предупреждения возможных издержек и рисков планируются следующие действия по реализации сценария:
Своевременная организация социологических опросов населения и качественное проведение занятий с детьми в группах дошкольного
возраста.
Систематическая работа по подбору молодых педагогов с организацией наставничества с целью обеспечения плавной, безболезненной смены
поколений педагогических кадров.
Повышение качества образовательных услуг с яркой рекламой позитив-ных педагогических результатов.
Привлечение представителей учреждений-партнёров к совместной работе с педагогами школы в проблемных творческих группах постоянного
или сменного состава.
Расширение пространства внеурочной занятости учащихся.
Проведение систематического мониторинга на основе системы сбалансированных показателей, сопровождающего каждый этап реализации
Программы.
Общая оценка актуальности, реалистичности и рисков реализации сценария.
Стратегия развития школы должна быть направлена на сохранение, укрепление, использование сильных сторон школы и на
ликвидацию слабых сторон посредством программных изменений через разработку и реализацию проектов, позволяющих достичь
26

нового качества образовательных результатов, совершенствования кадровых, материально-технических, организационных условий
образовательного процесса .

3. ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ («ДОРОЖНАЯ КАРТА») ПРОЦЕССНОГО УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ
МБОУ «КЛЮЧЕВСКАЯ СОШ» ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕВЫХ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДО 2026 ГОДА
НАПРАВЛЕНИЕ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ, ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ БАЗОВОГО
УРОВНЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО ВCEМ ПРЕДМЕТАМ УЧЕБНОГО
ПЛАНА
Цель: обеспечение гарантий получения доступного, качественного общего образования в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов.
Название
Индикаторы
Показатели
подпрограммы и
проектов
 Доля обучающихся, продемонстрировавших высокие
ПОДПРОГРАММА 1. Качество освоения учебных образовательных прорезультаты обучения по итогам учебного года, в общей
1.
грамм по предметам учебного плана
численности обучающихся.
«КАЧЕСТВО
И
2. Мониторинг и фиксация хода и результатов
 Кол-во учащихся освоивших учебную программу по
образовательного процесса
ДОСТУПНОСТЬ
итогам обучения за учебный год на основе независимой
ОБРАЗОВАНИЯ»
3. Динамика учебных достижений обучающихся всех
РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПPOEKTA
«СОВРЕМЕННАЯ
ШКОЛА», ПРЕДУ
СМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»

4.
5.
6.
7.
8.
9.

уровней образования
Результативность участия в олимпиадах, конкурсах.
Индивидуальная дополнительная работа со слабоуспевающими учащимися
Индивидуальная дополнительная работа с
мотивированными обучающимися
Воспитательный потенциал программы
Обновление содержания и методов обучения
предметных областей в соответствии с концепциями
образования.
Современные процедуры создания, поиска, сбора,
анализа, обработки, хранения и представления информации.








оценки BПP по предмету.
Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам учебного
года / Численность обучающихся на основе независимой
оценки итоговых проверочных работ.
Доля
обучающихся,
успешно
прошедших
государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА), в
общей численности обучающихся, прошедших ГИА.
Доля обучающихся, продолживших обучение в школе
после обучения на уровне дошкольного и начального
общего образования.
Кол-во учащихся в олимпиадах, конкурсах, выставках и
т.п. от общего числа учащихся, которыми занимается
учитель.
Кол-во учащихся победителей и призеров олимпиад,

27

лауреатов
турниров.

10. Развитие и совершенствование механизмов и процедур
оценки качества подготовки обучающихся с учетом
современных вызовов.
11. Развитие различных форм оценки системы образования
с точки зрения ее направленности на индивидуальное
развитие обучающихся.
12. Развитие
механизмов
управления
качеством
образования.
13. Подробное и адресное информирование участников
образовательных отношений, разъяснение целей,
принципов, методов и других аспектов оценки качества
образования.

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•







и

дипломантов

конкурсов,

конференций,

Доля обучающихся с низкими результатами обучения, для
которых обеспечены условия равного доступа к получению
качественного общего образования, независимо от их
социального статуса и материального положения семей, в
том числе с использованием дистанционных технологий.
Кол-во учащихся освоивших учебную программу по
итогам обучения за учебный год на основе независимой
оценки итоговой проверочной работы по предмету.
Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам учебного
года /Численность обучающихся на основе независимой
оценки итоговых проверочных работ.
Количество учащихся, использующих образовательную
платформу Я Класс и другие электронные учебнообразовательные порталы

Ожидаемые результаты:
качественное обновление содержания общего образования;
рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования;
повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социально-экономического развития;
обеспечение доступности качественного образования;
расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе;
обновление содержания и методов обучения предметных областей в соответствии с новыми концепциями образования
реализация новой концепции географического образования;
готовность материально-технических условий школы для введения федеральных образовательных стандартов на уровне среднего общего
образования;
повышение вовлеченности обучающихся и их родителей (законных представителей) в образовательный процесс, понимание ими перспектив
достижения успеха в обучении и, как следствие - повышение мотивации к обучению.
повышение заинтересованности всех участников образовательных отношений в совершенствовании образовательной деятельности и улучшении
его результатов.

28

1

НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРFАНИЗАЦИОННЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ УСЛОВИИ ДЛЯ РАЗВИТНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Цель: развивать в коллективе культуру лидерства и высоких достижений через систему внутрикорпоративного повышения квалификации,
основанную на личностно ориентированном управлении методической работой школы
ПОДПРОГРАММА 2.
«КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»
РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПPOEKTA
«УЧИТЕЛЬ
БУДУЩЕГО»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПPOEKTOM «ОБРАЗОВАНИЕ»

Механизм реализации по основным
направлениям деятельности

Индикаторы

Совершенствование системы работы с
педагогическими кадрами п самооценке
деятельности и повышению
профессиональной компетентности.

Доля педагогических работников, включенных в инновационную
деятельность.

Определение соответствия уровня
профессиональной компетентности и
создание условий для повышения
квалификационной категории
педагогических работников.
Обобщение и распространение
положительного опыта работы
педагогов. Представление результатов
деятельности педагогов ОУ педагогической и родительской общественности.
Обеспечение качественного
методического сопровождения
педагогов, работающих по ФГОС HOO,
ФFOC ООО, ФГОС COO.
Качественное учебно-методическое
обеспечение учебного процесса
Информационная поддержка педагогов.
Своевременное обеспечение доступа к
актуальной педагогической информации
Эффективная оценка качества труда

общей численности учителей.
Доля педагогических работников, повысивших квалификацию на
базе БРИО ПК и ПРО и других образовательных
учреждений ДПО (ежегодно)
Доля педагогов, использующих современные педагогические, в
т.ч. информационные и цифровые технологии .
Доля педагогических работников, прошедших переподготовку

Доля учителей, реализующих межпредметные технологии, в

и повышение квалификации по актуальным вопросам качества
образования обучающихся, в общей численности педагогических
работников.
Доля педагогов с высшей категорией.
Количество участников педагогических конкурсов, фестивалей,
смотров.
Количество личных сайтов, блогов педагогов.
Количество опубликованных методических и учебных пособий,
разработанных педагогами школы
Доля педагогов, работающих по программам элективных курсов.
Компетентность сотрудников образовательного учреждения в
решении профессиональных задач с применением ИКТ.
29

сотрудников школы .
Эффективное использование учителями
информационно-образовательной среды

Доля родителей, которых удовлетворяет качество образовательных
услуг.
Доля родителей, которые
участвуют
в государственнообщественном управлении.

Ожидаемые результаты:
• Образовательный процесс, осуществляемый на основе новых педагогических технологий, в том числе информационнокоммуникационных технологий, обеспечивающих новое качество образования.
• Обеспеченность образовательного учреждения квалифицированными педагогическими кадрами, в том числе, молодыми
специалистами.
• Высокий уровень профессиональной компетентности и мобильность педагогов, позволяющий успешно решать задачи современного
образования.
• Эффективная система комплексного научно-методического сопровождения образовательного процесса в ОУ.
• Создание условий взаимного доверия, взаимопонимания, профессионального взаимодействия между учителями.
• Предоставлении гарантии сохранения рабочего места, получения заработной платы (источника дохода), безопасности труда, комфортных
условий, стабильности.
• Эффективная оценка качества труда сотрудников школы.
• Организационные и научно-методические условия для развития профессиональной компетентности, повышение квалификации
педагогических работников.
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБНОВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОИ БАЗЫ И РАСШИРЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПPOCTPAHCTBA ШКОЛЫ
Цель: создание современной безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех
видов и уровней; развитие школьной инфраструктуры и открытой информационно-образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС
ПОДПРОГРАММА 3.
«PECУPCHOE ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАК
УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПPOCTPAHCTBA»

Механизм реализации по основным
направлениям деятельности

Индикаторы

30

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПPO 1. Организация
деятельности
по
формированию
безопасной
образов
EKTA «ИНФОРМАЦИОННАЯ
тельной
среды,
обеспечивающей
СРЕДА», ПРЕДУСМОТРЕННОГО
комфортные
условия
для учащихся,
НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM
учителей
и
родителей.
«ОБРАЗОВАНИЕ»
2. Развитие
электронного
школьного
документооборота, системы открытого
электронного мониторинга и обязательной
публичной отчетности.
3. Модернизация учебно-методической и
информационно-технической
базы
учебных кабинетов в соответствии с
требованиями ФГOC.
4. Разработка Программы преобразования
школьной медиатеки:
- Модернизация программно- технических
средств, обновление компьютерного
парка; мультимедийного и иного
технического оборудования школьной
медиатеки;
- разработка
программы
внеурочной
деятельности «Основы медиа культуры»
5. Изучение информационных потребностей
всех
участников
образовательного
процесса в условиях модернизации
системы
образования.
Проведение
мониторинга.
6. Обеспечение доступа к информационным
образовательным
ресурсам
всем
участникам образовательного процесса.
Каталог
сетевых
образовательные
ресурсов.
7. Взаимодействие
с
информационнометодическими центрами, библиотеками с
целью обмена информацией и накопления

Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося.
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося.
Наличие в школе системы электронного
документооборота.
Обеспечение свободного доступа к электронным
образовательным ресурсам.
Численность обучающихся, которые могут
пользоваться интернетом от общей численности
обучающихся.
Количество
проведенных
внеклассных
мероприятий на базе медиатеки.
Количество
пользователей
школьной
медиатекой. Количество программ внеурочной
деятельности и дополнительного образования,
направленных на развитие информационной
культуры, медиаграмотности .
Удовлетворенность родителей и учащихся мате

риально -техническом обеспечением организации
Доля обучающихся и педагогов, вовлеченных в работу
школьного пресс-центра.
Доля обучающихся, удовлетворенных комфортностью
образовательной среды.
Доля педагогов, прошедших курсы повышения
квалификации в сфере цифровых технологий.

31

собственного
банка
педагогической
информации.
Прохождение педагогами школы курсов
повышения квалификации с целью повышения
компетенций в сфере цифровых технологий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

•
•
•
•
•
•

•
•
•
•

Ожидаемые результаты:
Развитие школьной инфраструктуры и открытой информационно-образовательной среды школы обеспечит:
комплексное обновление условий реализации образовательных программ;
информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных
информационных технологий в области библиотечных услуг, в том числе доступ к электронным учебным материалам и образова- тельным
ресурсам Интернета;
наличие школьного сервера, внутренней (локальной) сети;
планирование, организацию образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления педагогической информации;
дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представите- лей),
педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного
образования;
наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам;
дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими образовательными учреждениями, учреждениями
культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами обеспечения безопасности жизнедеятельности
повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса;
повышение рейтинга школы в глазах родительской и педагогической общественности района и города.
НАПРАВЛЕНИЕ: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕИ УЧАЩИХСЯ,
ВЬШВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Цель: развитие системы дополнительного образования с целью обеспечения детей и подростков педагогически организованной внеурочной занятостью; снижение уровня социальной напряженности в детской и подростковой среде, обеспечение социально-правовой защиты и
комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе

32

ПОДПРОГРАММА 4.
«УСПЕШНОСТЬ
КАЖДОГО РЕБЕНКА — КРИТЕРИЙ
ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ШКОЛЫ»

Механизм реализации по основным
направлениям деятельности

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПPOEKTA «УCПEX
КАЖДОГО РЕБЕНКА»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM «ОБРАЗОВАНИЕ»

1.

2.

5

6

Развитие системы консультационнометодического
сопровождения
проектно-исследовательской
деятельности учащихся.
Участие в районных и республиканских

конкурсах, конференциях, учебноисследовательских проектах.
4. Активизация олимпиадного движения,
подготовка учащихся ко всем уровням
Всероссийской
предметной
олимпиады школьников.
5. Взаимодействие
с
научными,
образовательными и культурными
учреждениями:
библиотеками,
музеями, центрами творчества и
досуга, домами культуры, детскими
школами искусств по формированию
культурно-образовательной среды.
6.Ведение банка данных по одаренным
детям, разнообразие форм и методов
подготовки
участников
конкурсов,
олимпиад и др. мероприятий.
7. Участие обучающихся в открытых
онлайн-уроках « Проектория», участие в
проекте « Билет в будущее»
7. Совершенствование мер поддержки
талантливой молодежи, трансляция
достижений учащихся.

Индикаторы

Доля обучающихся, включенных в проектную и исследовательскую
деятельность.
Доля обучающихся, являющихся победителями и призерами
конкурсов различной направленности.
Увеличение доли педагогов-руководителей проектных и
исследовательских работ.
Увеличение количества участников конференций и ученических
исследовательских работ.
Доля обучающихся — участников Всероссийской олимпиады
школьников
Доля информационных продуктов, созданных в процессе
проектной и учебно-исследовательской работы, соответствующих
высокому уровню информационной культуры.
Удовлетворенность учащихся своими достижениями
Удовлетворенности родителей результатами обучения, воспитания и
развития своего ребенка
Доля обучающихся, обладающих средним и высоким уровнем
читательской грамотности (начальная и старшая школа) по
результатам мониторингов.
Доля обучающихся—постоянных читателей школьной библиотеки от общего количества.
Повышение книговыдачи из фонда школьной библиотеки.
Увеличение доли педагогов, включенных в реализацию проекта
Доля обучающихся — участников тематических мероприятий,
направленных на развитие культуры чтения, повышения
читательской грамотности (конкурсов, конференций и пр.)
Доля обучающихся , принявших участие в онлайн-проектах «
Проектория», « Билет в Будущее»
Количество родителей, принимающих участие в совместных
мероприятиях, направленных на поддержку детского чтения
33

Организация школьных конкурсов,
предметных
недель,
научнопрактических конференций
9. Персональные выставки творческих
работ учащихся.
10. Повышение
читательской
и
естественнонаучной
грамотности
учащихся
11. Развитие
системы
внеклассных
мероприятий, направленных на разви

8.

Количество методических разработок, рекомендаций, публикаций,
созданных педагогами в ходе реализации проекта
Удовлетворенность родителей результатами работы школы по
решению проблем детского чтения

тие читательского интереса учащихся,
пропаганду книги
12. Внедрение в образовательный процесс
новых форм пропаганды книги и
развития
читательского
интереса
учащихся с использованием ИКТ.
13. Взаимодействие с родителями по
воспитанию читательской культуры
учащихся
14. Внедрение
системы
психологопедагогической диагностики по выявлению
творческого
потенциала
учащихся
и
психологопедагогического
сопровождения
одаренных и талантливых учащихся.

34

Ожидаемые результаты:

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1
2

Создание комфортной педагогической среды в школе для реализации творческих способностей учащихся.
Повышение мотивации учащихся к учебной и самообразовательной деятельности, творчеству.
Повышение уровня информационной культуры учащихся.
Выявление и педагогическое сопровождение талантливых детей.
Повышение квалификации педагогов, курирующих исследовательскую деятельность школьников.
Развитие у школьников мотивации к чтению, воспитанию уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных
культурных потребностей учащихся.
Развитие навыков эффективного чтения в учебной и самообразовательной деятельности, овладение учащимися современными
технологиями работы с текстом, книгой, повышение уровня читательской грамотности.
Система мероприятий, направленных на пропаганду книги, приобщение учеников к регулярному чтению детской литературы;
Развитие творческих способностей учащихся через участие в тематических проектах.
Система взаимодействие с родителями по воспитанию читательской культуры учащихся, педагогическое просвещение родителей по
проблемам детского чтения.
Создание системы партнерских отношений с образовательными, научными, культурными, общественными организациями
комплекс школьных дел, конкурсных мероприятий, олимпиад, соревнований, проектной деятельности, способствующий развитию
детского творчества и академической одаренности.
широкий спектр программ дополнительного образования для одаренных и талантливых детей, созданных на основе сетевого
взаимодействия

НАПРАВЛЕНИЕ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОИ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОИ
СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, УСИЛЕНИЯ РОЛИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСRОГО ВОСПИТАНИЯ,
ОСВОЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И НРАВСТВЕННЫХ HOPM
НОДПРОГРАММА 5.
«РАСШИРЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПPOCTPAHCTBA
Механизм реализации по основным Индикаторы
ІІІКОЛЫ КАК СРЕДСТВО COнаправлениям деятельности
ЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

35

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПPOEKTA «СОЦИАЛЬНАЯ
АКТИВНОСТЬ »,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»

Уроки патриотизма и гражданственности.
Организация участия школьников в работе
волонтерского движения, расширение шефской
помощи ветеранам
Планирование системы мероприятий по
патриотическому воспитанию.
Организация
внеклассной
деятельности
учащихся по историко- краеведческому,
литератур—
но—краеведческому
направлениям.
Организация проектной и исследовательской
деятельности по истории России, истории и
культуре города Ессентуки, Ставропольского
края , основам правовых знаний.
Организация исследовательской работы по
истории школы.
Проведение благотворительных акций (по
совершенствованию экологической обстановки
в микрорайоне, помощи ветеранам и т.п.)

Увеличение доли педагогов, включенных в
реализацию проекта
Доля обучающихся, принимающих участие в
проектной и исследовательской работе по истории
России, истории и культуре города, основам
3.
правовых знаний.
Доля педагогических работников ОУ, реализующих
4.
авторские программы дополнительного образования
детей по данному направлению, к общему
количеству педагогических работников ОУ.
Доля
принявших
участие
в
Интернетолимпиадах.
5.
Наличие программ и проектов по использованию в
воспитательном процессе культурного потенциала
региона.
Наличие социальных проектов в рамках сетевого
6.
взаимодействия с социальными партнерами
Количество методических разработок, сценариев,
рекомендаций, публикаций, созданных педагогами в
ходе реализации программы по проектам.
Доля обучающихся, вовлеченных в работу органов
7. Участие в социальных проектах в рамках ученического самоуправления, от общего числа
сетевого взаимодействия с социальными обучающихся (процент).
Доля родителей, вовлеченных в управление учебнопартнерами.
8. Участие в международных, российских, воспитательным процессом и социально значимую
деятельность, от общего числа родителей (процент).
региональных, районных проектах.
Доля обучающихся, у которых сформирована
9. Профориентационные встречи и мастер классы способность к осознанному выбору профессии, от
с интересными родителями, выпускниками.
об- щей численности обучающихся 9-11 классов
10. Разработка и реализация различных форм ран- (процент).
ней профориентации учащихся на уровне Доля родителей, удовлетворенных качеством услуг
дополнительного образования (процент).
начального и общего образования.
Доля несовершеннолетних, состоящих на учете в
11. Система информационной и методической КДН и ЗП и ПДН.
поддержки
воспитательной
работы
по
направлениям.
1.
2.

36

Ожидаемые результаты:
вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность, рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
повышение социальной активности обучающихся;
увеличение числа толерантно настроенных молодых граждан, недопущение конфликтов, возникающих на фоне расовой и религиозной
нетерпимости;
• доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей,
развитию творческих способностей;
• обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социалиазации
несовершеннолетних, утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие эмпатии;
• повышение эффективности региональной системы профессиональной ориентации учащихся старших классов общеобразовательных
организаций;

•
•
•
•

1

• повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей, укрепление
традиций семейного воспитания;

2
3
4

• совершенствование государственно-общественного управления воспитанием и укрепление социального партнерства
общеобразовательных организаций с общественными институтами;
• развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в
поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные
проекты;
• модернизация содержания программ дополнительного образования;
• создание условий для развития гражданской активности, накопления учащимися опыта реальных социально значимых дел;
• повышение уровня правовой культуры учащихся;
• формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников;
• воспитание уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом;
• удовлетворённость учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы.

37

ПОДПРОГРАММА 6.
«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

НАПРАВЛЕНИЕ: СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕИ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ
Цель: - обеспечение гарантий участников образовательного процесса на развитие и укрепление физического и эмоционального здоровья,
организация и обеспечение отдыха детей
Механизм реализации по основным направлениям
деятельности

Индикаторы

1. Организация работы по проведению мониторинга
комплексного исследования здоровья школьников.
2. Организация горячего питания.
3. Оснащение медицинского кабинета в соответствии с
требованиями санитарных норм и правил

Доля обеспечения обучающихся сбалансированным горячим
питанием, в том числе бесплатным питанием обучающихся из
малообеспеченных семей и семей, находящихся в социально- опасном
положении.
Доля привлеченных школьников к систематическим занятиям
физической культурой и спортом.
Доля обучающихся, прошедших комплексное обследование

4. Охват обучающихся физкультур- но-спортивной
работой в школе.
5. Работа по организации профилактики наркомании в
ОО.
6. Использование спортивных сооружений школы для
привлечения обучающихся к систематическим
занятиям
7. Проведение соревнований, Дней
здоровья, спортивно-массовым мероприятиям
мероприятий.
8. Создание комнаты психологичской разгрузки для
обучающихся.

здоровья
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне начального общего
образования.
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне основного
общего образования.
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне среднего общего
образования.
Доля обучающихся, которые участвуют в мероприятиях, связанных с
физической культурой, спортом и пропагандой здорового образа
жизни.

38

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Ожидаемые результаты:
Тенденция к снижению роста заболеваемости учащихся;
Рост личностных и спортивных достижений.
Повышение уровня валеологической грамотности учащихся и родителей;
Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность медицинских
работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья
школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника.
Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических
осмотров
Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
Создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех ступенях образования, который будет
пользоваться для совершенствования модели психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на
психофизиологический статус детей и подростков.
Организация системы внеурочной деятельности по формированию 3ОЖ.
Рост комфортности субъектов образовательного процесса.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT
«СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»

1
2

6.

3
4
5

ЦЕЛЬ: внедрить новые методы обучения и воспитания, образовательные технологии, обеспечивающие освоение учащимися базовых
навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательную деятельность.
Направление
деятельности
Создание безбарьерной
среды для детей с OB3,
детей-инвалидов

Содержание деятельности
Разработка паспорта доступности объекта социальной инфраструктуры
(школы и прилегающей территории)

Ответственные
директор

Создание в школе условий для беспрепятственного доступа к образовательным завхоз
ресурсам и получения образования детей с OB3, детей-инвалидов

39

Внедрение в образовательную деятельность «ЯКласс» — образовательный
интернет-ресурс
для
школьников,
учителей
и
родителей
https://www.yak1ass.ru/, интерактивную образовательную он-лайн платформу
uchi.ru, материалы Российской электронной школы на resh.edu.ru для изучения
школьных предметов дистанционно, совершенствование школьной
платформы для дистанционного обучения.
Организация курсовой подготовки по программам инклюзивного образования
учителей-предметников, работающим с детьми с OB3.
Разработка контрольно-измерительные материалы для оценки качества
образования по учебным предметам предметной области «Искусство»

Реализация новой
концепции предметной
области «Искусство»
Заключение договоров о взаимном сотрудничестве школы с учреждениями

Учителя-предметники

Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе

Руководители ШМО
директор

культуры: Заиграевским домом творчества, бассейном «Дельфин, спортивной школой и
др.

Реализация новой
концепции предметной
области «Технология»

Проведение творческих конкурсов на различных уровнях для повышения
мотивации обучающихся к художественному творчеству
Проведение школьной олимпиады по учебным предметам предметной области
«Искусство»
Проведение интерактивных занятий совместно с местным краеведческим музеем
для ознакомления учащихся с этнокультурными и национальными
ocoбенностями региона
Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» (урокцифры.рф), который
развивает интерес школьников к программированию (провести тематические
уроки для учащихся, пройти тренажеры по программированию в разных
возрастных гpyппax)
Участие в серии вебинаров для учителей по разработке уроков по
программированию по материалам Всероссийского проекта «Урок цифры»
(урок- цифры.рф)
Участие в Международном онлайн-квесте по цифровой грамотности среди
детей и подростков «Сетевичок» (сетевичок.рф) — провести онлайн-курсы
обучения, викторины, конкурсы рисунков, тестирование
Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации
учащихся 6-10-x классов «Билет в будущее» (bilet-help.wor1dski11s.ru)
Участие в мероприятиях профессионального и личностного самоопределения
федерального образовательного проекта «Навигатум» (navigatum.ru)

Заместитель руководителя по
воспитательной работе (BP)
Заместитель руководителя по
УВР
Классные руководители
Классные руководители
Учитель информатики,
логии

техно

Заместитель руководителя по
УBP
Классные руководители
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УBP
40

Реализация новой
концепции учебного
предмета
«Физическая
культура»

Реализация новой
концепции
географического
образования

Знакомство учеников с тремя или четырьмя видами профессиональной
деятельности из разных сфер через участие во Всероссийских открытых онлайн
уроках «Проектория» (proektoria.on1ine), направленных на раннюю
профориентацию школьников
Обучение школьников профессиям и softskills на базе организаций
дополнительного образования
Обеспечение реализации практической части предметной области «Технология»

Заместитель руководителя по
УBP

Подготовка мотивированных школьников к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(ГТО)
Участие во Всероссийских спортивных соревнованиях (играх) школьников
«Президентские состязания»
Включение в план внеурочной деятельности, план дополнительного
образования спортивно-оздоровительное направление. Организация спортивных
клубов, секций
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре
Проведение мероприятий по формированию антидопингового мировоззрения
и поведения учащихся
Приобретение необходимого оборудования, инвентаря для занятий физической
культурой
Заключение договоров о сотрудничестве с организациями дополнительного
образования (спортивной школой, спортивным комплексом). Проведение
совместных спортивных мероприятий
Включение курса (модуля) «География родного края» во внеурочную
деятельность основного общего образования
Участие в географическом квесте по родной республике
Проведение конкурс знатоков картографии в рамках предметных недель

Учитель физической культуры

Участие в конкурсном отборе на участие в образовательных программах
(профильных сменах) Всероссийской общественной организации «Русское
географическое общество» во всероссийских и международных детских цен-

Заместитель руководителя по
УBP
завхоз

Учитель физической культуры
Заместитель руководителя по
УВР, заместитель руководителя
по BP
Зам. Руководителя по УВР
Учитель физической культуры
завхоз
Заместитель руководителя по
BP
Заместитель руководителя по
УBP
Учитель географии
Руководитель ШМО учителей
географии
Руководитель ШМО учителей
географии
41

трах «Орленок», «Океан», «Артек» и «Смена»
Использование дистанционной информационно-образовательной
средой
«Российская электронная школа» (resh.edu.ru), образовательным порталом
«ЯКласс» и др. для достижения высокого уровня географической подготовки
Подготовка участников научно-практических конференций, олимпиад по
географии
Экскурсии в парк, заповедник; экспедиции и полевые практики учащихся,
увлеченных географией
Реализация
новой Приобретение интерактивных тренажерных систем по ОБЖ: «Реаниматор»,
концепции
учебного интерактивный ЗD-макет лаборатории «Основы электробезопасности» и др.
предмета«Основы
Обучение школьников безопасности на дорогах с помощью «Лаборатории
безопасности
безопасности» — комплексной программы для моделирования дорожных сижизнедеятельности»
туаций
(ОБЖ)
Проведение неделей безопасности, Дня гражданской обороны, в том числе с
использованием онлайн-площадки единыйурок рф
Разработка контрольно-измерительных материалов по ОБЖ для проведения
промежуточной аттестации
Проведение единого урока по безопасности в сети Интернет по материалам
онлайн-площадки единый урок.рф

Реализация новой
концепции учебного
предмета

Участие педагогов в бесплатных программах повышения квалификации по
теме «Безопасное использование сайтов в сети Интернет в образовательном
процессе в целях обучения и воспитания обучающихся в образовательной
организации» на единыйурок.рф
Участие в соревнованиях
Всероссийского общественного
детскоюношеского движения «Школа безопасности»
Экскурсия учащихся в муниципальную службу спасения, знакомство с
профессией спасателя
Участие школьников в проекте «Онлайн-уроки финансовой грамотности»
(dni-fg.ru), изучение курса «Основы финансовая грамотность»

Учитель географии
Учитель географии
Учитель географии
завхоз
Заместитель руководителя по
BP, педагог-организатор ОБЖ
Педагог-организатор ОБЖ
Руководитель ШМО педагоговорганизаторов ОБЖ
Учитель информатики
Классные руководители
Заместитель руководителя по
УВР
Педагог-организатор ОБЖ
Педагог-организатор ОБЖ
Учитель обществознания, технический специалист

42

«Обществознание»

Участие во Всемирной неделе предпринимательства, едином уроке прав
человека, в том числе с использованием онлайн-площадки единыйурок.рф
Участие в мероприятиях школьного волонтерского движения: акция «Посади
дерево», «За здоровый образ жизни», «Помощь ветеранам и людям пожилого
возраста» и др.
Участие во Всероссийской олимпиаде по финансовой грамотности на finolimp.ru
Использование единой информационной системой «Добровольцы России»
(добровольцы России.рф) для организации волонтерского движения в школе

Учитель обществознания,
классные руководители
Классные руководители
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
BP

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «УCПEX КАЖДОГО РЕБЕНКА»
ЦЕЛЬ: сформировать эффективную систему выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанную на
принципах справедливости, всеобщности и направленную на самоопределение и профессиональную ориентацию обучающихся.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
Подготовить
Разработать, скорректировать и утвердить:
Заместитель руководителя по
нормативные правовые
часть ООП, формируемую участниками образовательных отношений, учебные УВР, заместитель руководителя
акты, которые
по BP, педагог-психолог
планы и планы внеурочной деятельности;
регламентируют
- Положение об олимпиаде школьников;
развитие успешности
- план подготовки учащихся к участию во Всероссийской олимпиаде
учащихся
школьников;
- программу психолого-педагогической поддержки одаренных и способных
программу «Одаренные дети»;
- положение о портфолио обучающегося;
- план проведения предметных и метапредметных недель
Обеспечить
информационную
поддержку

Создание банка заданий олимпиадного цикла по всем предметам учебного
плана

Руководители ШМО

43

развитию успешности
учащихся

Размещение на официальное сайте школы информации пo вопросам
подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников
Составление план-графика олимпиад, конкурсов, интеллектуальных
марафонов, виктории на учебный год
Размещение информации о конкурсах, викторинах различной направленности
Всероссийского портала дополнительного образования «Одаренные дети»
(g1obaltalents.ru) в электронном дневнике учащихся и на информационных
стендах
Информирование обучающихся, их родителей и учителей о перечне
школьных, муниципальных, региональных, вузовских, всероссийских и
других олимпиад и конкурсов; о положениях, условиях и графиком их
проведения
Обеспечить
Участие в командной инициативе «Кадры будущего для регионов»
взаимодействие школы (globalta1ents.ru), чтобы сформировать индивидуальные образовательные и
с федеральными и
профессиональные траектории мотивированных учащихся
региональными
программами поддержки Проведение практико-ориентированных семинаров для выпускников школы
с участием студентов педагогического университета
одаренных и
Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации
талантливых детей
учащихся 6-11-x классов «Билет в будущее» (bilet-help.worldski1ls.ru)

Ответственный за размещение
информации на сайте ОО
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УBP, заместитель руководителя по
BP
Заместитель руководителя по
УBP, руководители
профессиональных объединений
Руководитель ОО

Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УBP, классные руководители,
учитель технологии
Участие в мероприятиях профессионального и личностного самоопределения Заместитель руководителя по
федерального образовательного проекта «Навигатум» (navigatum.ru)
УBP
Участие во Всероссийских открытых онлайн-уроках «Проектория»,
Заместитель руководителя по
направленных на раннюю профориентацию школьников в соответствии с
УBP
выбранными профессиональными компетенциями (профессиональными
областями деятельности
Участие талантливой молодежи в профильных сменах Международного дет- Заместитель руководителя по
ского центра «Артек», Всероссийских детских центров «Сириус», «ОрлеBP
нок», «Смена», «Океан»

44

Организовать
методическую работу с
учителями по развитию
успешности учащихся

Организовать работу с
родителями (законными представителями)
по развитию
успешности учащихся

Организация семинаров-практикумов по распространению лучшего опыта
подготовки учащихся к олимпиадам
Организация повышение квалификации учителей по вопросам подготовки к
олимпиадам через курсовую подготовку
Проведение педагогического совета о результативности участия школьников
в федеральных, региональных и муниципальных образовательных проектах
Организация мастер-классов учителей, которые подготовили победителей
предметных олимпиад, а также подготовили выпускников к ЕГЭ на 100 баллов
Организация открытых занятий внеурочной деятельности с учащимися
группы риска с целью развития интересов и склонностей
Проведение обучающих семинаров для учителей по использованию
материалов федерального образовательного проекта «Навигатум»
(navigatum.ru): изучение игровых модулей «Профессионально важные
качества», помощь тьютора-психолога, использование цикла готовых учебных
занятий для по- строения индивидуальной образовательной,
профессиональной, личностной траектории учащихся
Организация лектория для родителей по ознакомлению с особенностями
обучения и воспитания одаренных и мотивированных детей
Организация индивидуальных консультации для родителей по подготовке
учеников к Всероссийской олимпиаде школьников
Организация анкетирования родителей по планированию внеурочной
деятельности на новый учебный год
Организация анкетирования родителей по включению предметов на
профильном уровне в учебный план

Заместитель руководителя по
УBP, руководители ШМО
Заместитель руководителя
УBP
Заместитель руководителя
УBP
Руководители ШМО
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя ПО
УBP, педагог-психолог

Заместитель руководителя ПО
УBP, педагог-психолог
Заместитель руководителя ПО
УBP
Заместитель руководителя ПО
УBP
Заместитель руководителя ПО
УBP

45

Обеспечить контроль за
обеспечением развития
успешности учащихся

Анализ результатов Всероссийской олимпиады школьников
Выявление ресурсов, необходимых для обеспечения качества подготовки
обучающихся к выбранным ими олимпиадам и конкурсам
Организация образовательного пространства школы для работы с
мотивированными учащимися (учебные планы, планы внеурочной
деятельности, индивидуальные образовательные траектории, расписание
занятий и др.)
Контроль включения в уроки, внеурочную деятельность заданий олимпиадного цикла
Анализ количества участников конкурсов, конференций, интеллектуальных
марафонов, в том числе дистанционных
Контроль индивидуальной работы с мотивированными учащимися
Анализ текущей, промежуточной и итоговой успеваемости для выявления
школьников с высоким потенциалом.

Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Руководители ШМО
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОFО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА»
ЦЕЛЬ: создание современной безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех
видов и уровней.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
Нормативно-правовое
Разработка локальных актов по защите персональных данных и иной инЗаместитель руководителя по
формации конфиденциального характера в соответствии с требованиями
обеспечение
учебно-воспитательной работе
российского законодательства
Ответственный за размещение
Размещение локальных актов на официальном сайте школы
информации на сайте
Заместитель руководителя по
Контроль наличия необходимой информации о школе на сайте
учебно-воспитательной работе
Роскомнадзора www.rkn.gov.ru

46

Материально-техническое
обеспечение

Приобретение лицензионного программного обеспечения, антивирусных
программ
Приобретение и обновление компьютерного, мультимедийного
оборудования

Проведение высокоскоростного интернета
Организация курсовой подготовки по работе на современном
мультимедийном оборудовании
Организация сетевого взаимодействия педагогов школы через
автоматизированную информационную систему электронного журнала,
социальных сетей
Организация курсов повышения квалификации с помощью
электронной платформы MOODL, Всероссийского проекта «Школа
цифрового века», электронной платформы «ЯКласс».
Организация мастер-класса по использованию современного
мультимедийного оборудования в образовательной деятельности
Организация обучающих семинаров с привлечением специалистов по
работе с современными информационно-образовательными средами
Учи.ру uchi.ru, «Российская электронная школа» (РЭШ) resh.edu.ru,
«ЯКласс» и др.
Участие в вебинарах по разработке уроков по программированию по
материалам Всероссийского проекта «Урок цифры» .
деятель- Организация предметных олимпиад по материалам платформы Учи.ру
uchi.ru, ЯндексУчебник education.yandex.ru ЯКласс и др.
Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» урокцифры.рф,
который развивает интерес школьников к программированию
Проведение уроков по раннему программированию с использованием
онлайн-тренажеров
Включение в план внеурочной деятельности или дополнительного
образования кружок по робототехнике, чтобы развивать навыки раннего
программирования

Работа с педагогическими
кадрами

Образовательная
НОСТЬ

Технический специалист, ответственный за осуществление
закупок
Технический специалист, ответственный за осуществление
закупок
Технический специалист
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе

Руководители ШМО
Руководители ШМО
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Руководители ШМО
Учитель информатики
Учитель информатики
Учитель информатики

47

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО»
Ц
ЕЛЬ:
стимулировать профессиональный рост педагогических работников.
Направление
Содержание деятельности
деятельности
Повышение
Организация профильной курсовой подготовки учителей, работающих в области
квалификации
развития талантливых учащихся
Организация курсовой подготовки для учителей, работающих с детьми с OB3, по
программам инклюзивного образования
Организация стажировки учителей на базе образовательных, научных и иных
организаций, имеющих опыт инновационной деятельности и высокие результаты в
образовательной деятельности
Организация условий для профессиональной переподготовки учителей по
различным профилям образования
Участие в
Подготовка учителя к участию во Всероссийском профессиональном конкурсе
профессиональных «Учитель года»
конкурсах
Подготовка учителя к участию во Всероссийском профессиональном конкурсе
«Учитель года»
Проведение открытых уроки молодых специалистов с целью выявления
кандидатуры на участие в конкурсе «Педагогический дебют»
Проведение школьного профессионального конкурса «Лучшее портфолио педагога»
Проведение школьного конкурса личных сайтов, блогов учителей школы,
размещенных на школьном портале
Подготовка к
Проведение заседания профессиональных объединений педагогов с целью
новой форме
ознакомления с новой моделью аттестации
аттестации
Проведение тестирования педагогов на предметную и ИКТ-компетентность
педагогов
Проведение заседаний творческих групп по разбору задач олимпиадного цикла
Организация проблемных групп учителей по разбору новых КИМ для подготовки
учащихся к ГИА
Организация работы школы молодого педагога

Ответственные
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
Учитель-наставник
Заместитель директора по УВР
Руководители МО
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Руководители ШМО
Учитель-наставник

48

Взаимодействие
учителя
с
родителями,
учащимися,
коллегами

Проведение диагностики профкомпетентности педагогов
Организация обмена профессиональными практиками через проведение предметных
недель
Создание условий для обмена опытом по применению образовательных технологий
продуктивного типа в рамках проведения школьных единых методических дней
Проведение школьного конкурса личных сайтов, блогов учителей школы
Создание облачных технологий, предметных и элективных курсов с доступом через
wеЬ-интерфейс (на платформе Moodle и др.)
Использование IT-технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся (MyTest, Hotpotatoes, сервисы Google)
Организация виртуальных сред для взаимодействия с учащимися (организация обучения по модели «перевернутый класс» и др.)

Руководители ШМО
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Технический специалист
Учителя-предметники
Учителя-предметники

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT «ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ
ДЕТЕЙ»

ЦЕЛЬ: создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания.

Направление

деятельности
Психолого- педагогическое
просвещение родителей одаренных

детей

Содержание
деятельности
Проведение родительских собраний по вопросам поддержки
творческих успехов ребенка
Знакомство родителей с возможностью развивать творческие
интересы детей через участие в дополнительном образовании,
в том числе с использованием сайтов-навигаторов
дополнительного образования
Организация школьного центра родительского просвещения по
вопросам развития талантливой молодежи

Ответственные
Заместитель руководителя по УВР,
педагог - психолог
Заместитель руководителя по ВР,
классные руководители
Заместитель руководителя по учебновоспитательной работе, педагогпсихолог
49

Организация совместных школьных мероприятий с
привлечением родите- лей ( семейный спортивный праздник,
квест, викторин и др )

Психолого-

педагогическое
сопровождение
семей, имеющих
детейинвалидов, детей
с OB3

Заместитель руководителя по УВР,
педагог - психолог

Организация совместных мероприятия с родителями и учащимися с OB3

Заместитель руководителя по воспитательной
работе
Консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения ребенка с Заместитель руководителя по учебновоспитательной работе, педагогOB3
ПСИХОЛОГ

Проведение открытых уроков для родителей с целью оказания помощи в
обучении детей с OB3
Внедрение материалов информационно-образовательной среды «Российская цифровая школа». Использование возможностей электронной школы
(РЭШ) resh.edu.ru, образовательного портала «Я Класс» и др. в
образовательной и внеурочной деятельности, чтобы предоставить равный
доступ к качественному образованию

Учителя-предметники

Учителя-предметники

50

Направление
деятельности

Работа с
семьями,
находящимися в
трудной
жизненной
ситуации

Содержание деятельности
Включение в план внеурочной деятельности социальное направление по
работе с детьми с OB3, например, кружок «Психологическая азбука»
Онлайн-консультирование родителей через организацию блогов, групп в
социальных сетях, сайтов
Родительские собрания по профилактике нарушений несовершеннолетних с
привлечением работников правоохранительных органов
Индивидуальное консультирование родителей по наиболее распространенным
ошибкам в воспитании детей
Анкетирование учащихся с целью выявления отношения к пагубным
привычкам
Мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом
Посещение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, с целью
обследования условий для обучения и воспитания несовершеннолетних
Контроль посещаемости учебных занятий школьниками «группы риска»
Организация отдыха и оздоровление учащихся «группы риска» в летний
период
Проведение профориентационного всеобуча для родителей

Ответственные
Заместитель руководителя по учебновоспитательной работе
Технический специалист, педагогпсихолог, классные руководители
Заместитель руководителя по учебновоспитательной работе
Классные руководители, социальный
педагог
Педагог-психолог
Педагог-организатор
Социальный педагог, классные
руководители
Классные руководители
Заместитель руководителя по
воспитательной работе
Педагог-психолог, классные
руководители

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ »
Направление
деятельности
Работа с
обучающимися

Содержание деятельности

Ответственные

Проведение конкурсов, направленных на развитие добровольчества в
Заместитель директора по ВР
школе, повышающие уровень мотивации школьников и педагогов к участию
в волонтёрском движении
Участие обучающихся в проектах различного уровня по различным
Заместитель директора по ВР, классные
руководители
направлениям добровольчества
54

Участие обучающихся в мероприятиях, фестивалях и конкурсах различного
уровня, направленных на социальную активность обучающихся

7.

Заместитель директор по УВР, ВР,
классные руководители

Целевые показатели развития МБОУ «КЛЮЧЕВСКАЯ СОШ» по годам, соответствующие целевым
показателям государственных и региональных документов по стратегии образования до 2026 года
Ед.

Наименование целевых показателей программы развития
Количество победителей и примеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школь-

чел

НИКОВ

Удельный вес численности выпускников 11 классов, получивших аттестат о среднем общем
образовании, от общей численности выпускников 11 классов
Количество обучающихся в ОО, приходящихся на один компьютер
Удельный вес численности обучающихся общеобразовательных организаций по федеральным
государственным образовательным стандартам
Охват обучающихся общеобразовательных организаций сбалансированным горячим питанием

%

2023

2024

2025

2026

1

1

1

1

1

100 100 100 100 100

чел

8

7

7

6

6

%

100

100

100

100

100

95

95

95

95

95

Предоставление достоверной публичной информации о деятельности своей школы на основе
системы автоматизированного мониторинга

+

+

Оснащение современными системами видеонаблюдения на входе и по периметру здания школы
Оснащение современными системами видеонаблюдения внутри помещения школы
Доля детей в возрасте 6-16 лет, получающих услуги по дополнительному образованию в
организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности, в общей
численности детей данной возрастной группы

+

+

+

+

Удельный вес обучающихся, охваченных услугами организованного отдыха, оздоровления и
занятостью
Доля детей, получивших по результатам комплексных психолого-медико-педагогических обследований рекомендации по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и
организации их обучения в численности детей, обратившихся в ПMПK города Ессентуки
Доля педагогических работников, занимающихся инновационной деятельностью, участвующих
В смотрах и конкурсах в общей численности педагогических работников школы
Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные информационные
коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, в общей численности учит.

2022

+

+

+

+

Не
менее
75

+
+
Не
менее
75

+
+
Не
менее
75

+
+
Не
менее
75

+
+
Не
менее
75

%

40

50

50

65

70

%

100

100

100

100

100

%

65

75

85

95

95

%

85

87

90

91

92
55

8. МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Для осуществления управления Программой развития формируются проектные группы,
в задачи которых входит:
 разработка ежегодного плана по последовательной реализации Программы развития и
контроль за его выполнением (ежегодно, начало учебного года);
 промежуточный мониторинг реализации Программы развития и внесение, в случае
необходимости, оперативных корректив (ежегодно, в конце учебного года);
 итоговый мониторинг реализации Программы развития, оценка (контроль, анализ)
результатов работы;
 корректировка Программы с учетом полученных результатов ее выполнения;
 подготовка материалов для публичного отчета об итогах выполнения Программы;
 проведение заседаний проектной группы.
ДИРЕКТОР
МБОУ «Ключевская
СОШ»

РУКОВОДИТЕЛЬ
рабочей группы по
реализации ПР

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
«СЗдоровьесберегающая среда»

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
“Учитель будущего”

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
“Цифровая образовательная среда”

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
“Социальная активность ”

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
“Успех каждого ребёнка”

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
«Современная школа»

РАБОЧАЯ ГРУППА
по реализации ПР (руководители проектов)

57

9.МЕХАНИЗМ МОНИТОРИНГА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОО ПО
ГОДАМ
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет педагогический совет.
Результаты контроля представляются ежегодно на общем собрании работников и
публикуются на сайте как часть публичного доклада.
Методика проведения оценки результативности реализации Программы развития ОО
осуществляется по следующим формам:
 обобщение, анализ и представление результатов опросов, статистических
исследований, мониторинга образовательной успешности обучающихся;
 мониторинг образовательных потребностей обучающихся;
 мониторинг комфортности пребывания в школе и удовлетворенности
качеством образовательных услуг учеников и их родителей;
 обсуждение, анализ, обобщение работы учителей в контексте проектной
деятельности и функционирования методических объединений по предметам и
проблемных групп;
 анализ промежуточных результатов и подведение общих итогов на
методическом совете школы;
 ежегодные публичные отчеты об образовательной и хозяйственной
деятельности школы .
Форма презентации результатов реализации Программы развития ОО:
участие
в
семинарах,
конференциях, работе круглых
актуальным проблемам образовательной деятельности;





столов по

консультационная деятельность на базе школы;
публикации;
презентации.

Документ, вносящий коррективы в процесс реализации Программы развития.
Основанием для внесения изменений в Программу развития может служить изменение
законодательства, решение педагогического совета.
10.PECУPCHOE ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Кадровый pecypc: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги
дополнительного образования, учитель- логопед, педагог-психолог): изучают документы
реализации Программы, используют новые технологии в учебной и воспитательной
деятельности, обеспечивающие результаты, обозначенные в федеральных образовательных
стандартах общего образования, организуют проектную и исследовательскую деятельность
обучающихся, обеспечивают взаимодействие с родителями.
Профессиональные сообщества МБОУ «Ключевская СОШ» (Педагогический
совет, школьные методические объединения учителей, творческие группы учителей):
выносят решения по результатам реализации Программы.
Административно-координационная группа (директор, заместители директора и
руководители служб сопровождения): координирует деятельность всех участников
образовательной деятельности, участвующих в реализации Программы, обеспечивает
своевременную отчетность о результатах ведения, делает выводы об эффективности
проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для эффективной
реализации Программы, проводит мониторинг результатов ведения, вырабатывает
рекомендации на основании результатов реализации Программы.
Консультативно-методическая группа (зам. директора по YBP, руководители
ШМО): обеспечивает предоставление всех необходимых для реализации Программы
содержательных материалов для изучения всеми участниками реализации документов,
проведение семинаров и совещаний с участниками ведения в рамках инструктивно58

методической работы на опережение, распространение опыта участников на краевом и
городском уровне, оказание консультативной и методической помощи учителям.
Материально-технический pecypc
Одна из важнейших задач, которая сейчас стоит перед школой: обеспечение работы по
обновлению современной школьной инфраструктуры и комплексному обновлению условий
реализации образовательных программ. Современная школьная инфраструктура — это
современные условия реализации образовательных программ, обновление норм
проектирования и строительства зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы
питания, требования к организации медицинского обслуживания учащихся и требования к
обеспечению школьной безопасности. Развитие школьной инфраструктуры —
долговременная стратегическая задача, являющаяся частью и инструментом общей
Программы развития школы.
11.ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Финансовая модель развития школьной системы образования опирается на следующие
источника финансирования:
- средства федерального бюджета;
- дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные
пожертвования)
12.ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
Под качеством образования понимается характеристика образования, определяемая
совокупностью свойств, способствующих удовлетворению потребностей человека и
отвечающих интересам общества и государства. Составляющие качества образования
следующие:
-Уровень достижений обучающихся в образовательном процессе; уровень мастерства
учителей.
- Качество условий организации образовательного процесса.
- Качество управления системой образования в МБОУ «Ключевская СОШ».
- Общественный рейтинг МБОУ «Ключевская СОШ» и его востребованность.
Каждая из выделенных составляющих имеет свои конкретные мониторинговые показатели.
Показатели уровня достижений учащихся
- Процент успеваемости и качества знаний.
Процент обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах и творческих конкурсах.
- Средний балл результатов итоговой аттестации.
- Количество обучающихся (по уровням общего образования), вовлеченных в
исследовательскую проектною деятельность.
- Количество обучающихся, ставших победителями олимпиад, игр, соревнований, конкурсов
в масштабе города, области, страны.
- Процент обучающихся, участвующих в программах дополнительного образования внутри
школы и вне ее.
- Процент обучающихся, являющихся пользователями персонального компьютера и сети
Интернет внутри школы и вне ее.
- Процент обучающихся, участвующих в социальных акциях.
- Процент обучающихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне школы,
района.
— Процент обучающихся 11 классов, заканчивающих школу с медалью.
Показатели уровня мастерства учителей
— Процент успеваемости и качества знаний учеников.
59

— Процент уроков, на которых используются творческие, исследовательские или проектные
задания.

— Процент уроков с использованием инновационных педагогических технологий, в том

числе ИКТ.
— Процент учителей, имеющих соответствующую квалификационную категорию.
Процент учителей в возрасте до 35 лет.
— Процент учителей, принимающих участие в открытых уроках, мастер- классах,
семинарах, конференциях, конкурсах.
— Процент учителей, подготовивших победителей предметных олимпиад, интеллектуальных
конкурсов.
— Процент учителей, оказывающих дополнительные образовательные услуги.
Показатели качества условий организации образовательного процесса
—
Количество обучающихся школы, на долю которых выпадает 1 компьютер в
образовательном процессе.
- Процент учебных кабинетов, отвечающих требованиям ФГОС.
- Степень готовности спортивного зала и спортивного оборудования.
- Уровень медицинского обслуживанию обучающихся и учителей.
- Процент охвата обучающихся горячим питанием в столовой школы.
- Обеспеченность обучающихся учебниками.
Показатели повышения общественного рейтинга МБОУ «Ключевская СОШ» и его
востребованность:
— Положительная динамика наполняемости l-x, 5-х и 10-x классов и школы в целом.
— Степень удовлетворенности образовательным процессом родителями.
— Степень удовлетворенности образовательным процессом учащимися.
— Увеличение
количество
внешних партнеров,
сотрудничающих со школой.
— Повышение количества материалов в средствах массовой информации различного уровня,
касающихся работы школы.
— Количество посетителей сайта школы.
— Результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной
деятельности МБОУ «Ключевская СОШ»
— Результаты независимой оценка качества образовательной деятельности МБОУ
«Ключевская СОШ» получателями образовательных услуг (обучающимися и родителями)
Качество управления системой образования в МБОУ «КЛЮЧЕВСКАЯ СОШ» .
—
Степень координации положений Программы развития с мероприятиями годовых
планов работы школы.
—
Степень
соответствия
тематики
педагогических
советов,
заседаний
административного совета, МО вопросам реализации Программы развития .
Степень системности и сравнимости мониторинга промежуточных образовательных
результатов.
—
Процент охвата основных видов деятельности школы качественным
планированием.
Степень соответствия документации школы нормативным требованиям.
—
Количество и качество издательской продукции школы, сопровождающей работу
по реализации Программы развитии.
—
Включение в процесс управления всех участников образовательного процесса
посредством организации органов ученического самоуправления и родительского
самоуправления.
60